Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1893/22571
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorPriestley, Mark-
dc.contributor.authorBiesta, Gert-
dc.contributor.authorRobinson, Sarah-
dc.contributor.editorKneyber, R-
dc.contributor.editorEvers, J-
dc.date.accessioned2016-11-03T04:45:51Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1893/22571-
dc.description.abstractFirst paragraph: In recente discussies over het onderwijs wordt de leraar regelmatig naar voren geschoven als de meest belangrijkste ‘factor’ in het onderwijsproces, en daarmee als hét aangrijpingspunt voor de verbetering van het onderwijs (zie bijvoorbeeld OECD, 2005; McKinsey, 2007). We zien dit ook in het curriculumbeleid in diverse landen, zoals bijvoorbeeld in het Schotse Curriculum for Excellence (voor een analyse zie Priestley & Biesta, 2013) en het Curriculum Framework in Nieuw Zeeland (zie Sinnema & Aitken, 2013; Priestley & Sinnema, 2014). Hierin wordt de leraar expliciet neergezet als een ‘agent of change,’ dat wil zeggen als degene die wordt gezien als de centrale figuur in de ontwikkeling en uitvoering van het curriculum (zie bijvoorbeeld Goodson, 2003; Priestley, 2011a; Nieveen, 2011). Zulke beleid staat in schril contrast met de top-down benadering die de afgelopen decennia het onderwijsbeleid in veel landen heeft gedomineerd; een beleid dat de positie van leraren in belangrijke mate heeft ondergraven en daarmee sterk heeft bijgedragen aan de deprofessionalisering van leraren (zie bijvoorbeeld Gewirtz, 2002; Ball, 2003; Wilkins, 2011).en_UK
dc.language.isonl-
dc.publisherUitgeverij Phronese-
dc.relationPriestley M, Biesta G & Robinson S (2015) Teacher agency: Een ecologische kijk op het handelingsvermogen van leraren. In: Kneyber R, Evers J (ed.). Het Alternatief II: De ladder naar autonomie, Culemburg, Netherlands: Uitgeverij Phronese, pp. 17-32.-
dc.rightsThe publisher does not allow this work to be made publicly available in this Repository. Please use the Request a Copy feature at the foot of the Repository record to request a copy directly from the author. You can only request a copy if you wish to use this work for your own research or private study.-
dc.subjectteacher agencyen_UK
dc.subjectcurriculum changeen_UK
dc.titleTeacher agency: Een ecologische kijk op het handelingsvermogen van lerarenen_UK
dc.typePart of book or chapter of booken_UK
dc.rights.embargodate2999-12-31T00:00:00Z-
dc.rights.embargoreasonThe publisher does not allow this work to be made publicly available in this Repository therefore there is an embargo on the full text of the work.-
dc.citation.spage17-
dc.citation.epage32-
dc.citation.publicationstatusPublished-
dc.type.statusBook Chapter: author post-print (pre-copy editing)-
dc.identifier.urlhttp://phronese.vrijeboeken.com/book/9789490120122-de-ladder-naar-autonomie.html-
dc.author.emailm.r.priestley@stir.ac.uk-
dc.citation.btitleHet Alternatief II: De ladder naar autonomie-
dc.citation.isbn9789490120115-
dc.publisher.addressCulemburg, Netherlands-
dc.contributor.affiliationEducation Management and Support-
dc.contributor.affiliationBrunel University-
dc.contributor.affiliationAarhus University-
dc.rights.embargoterms2999-12-31-
dc.rights.embargoliftdate2999-12-31-
Appears in Collections:Faculty of Social Sciences Book Chapters and Sections

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TEACHER AGENCY Nederlands final version 4 August 2015 (1).pdf513.92 kBAdobe PDFUnder Permanent Embargo    Request a copy


This item is protected by original copyright



Items in the Repository are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

If you believe that any material held in STORRE infringes copyright, please contact library@stir.ac.uk providing details and we will remove the Work from public display in STORRE and investigate your claim.